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年头岁末，寒假将至。撰写学生素质报告书的工作又摆在了班主任的案头。为了客观、真实的反映学生的综合素质，充分发挥素质报告书的激励和沟通作用。日前，我校对各班学生素质报告书采取由年级主任、分管校领导和校长三级审核的办法，严格把关，真正让素质报告书带着老师温馨的寄语进入千家万户。

素质报告书既是学校对学生综合素质的评价，也是家校沟通的重要载体，学生期望值大，家长关注度高。因此，学校十分重视。根据学校新教师多的特点，学生处曾两次召开班主任培训会，明确规定素质报告书的撰写必须遵循“三评”（即学生自评、小组互评和班主任总评）、 “四性”（即针对性、全面性、发展性和鼓励性）的原则，力求评语准确，个性鲜明，杜绝千篇一律，千人一面的假大空评价方式。年级主任负责监督各班素质报告书形成的流程，分管校领导对素质报告书初稿进行指导和修改，校长最后对全校58个班的素质报告书进行逐一审核，对不符合要求的班级责令立即返工。

        由于措施得力，工作到位，学校的素质报告书不仅为学生和家长送去了一份美好的新年祝福，她还将成为展示学校软实力的精美名片。